“超过四成四年级、八年级学生完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的家庭作业总时间。”
8月24日，教育部基础教育质量监测中心发布的《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》透露上述数据，报告还发现，班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。
四年级、八年级学生语文学业表现良好
据了解，按照国务院教育督导委员会办公室印发的《国家义务教育质量监测方案》，教育部于2019年开展了第二周期第二年的国家义务教育质量监测，监测学科是语文、艺术。
此次监测在全国31个省(区、市)及新疆生产建设兵团抽取了331个样本县(市、区)、4097所小学和2522所初中，对116578名四年级学生和79086名八年级学生进行了现场测试，对6611名中小学校长，47334名语文、艺术教师开展了问卷调查。
语文学习质量监测结果显示，全国四年级、八年级学生语文学业表现良好，达到中等及以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与2016年相比总体保持稳定。与2016年相比，四年级处于优秀水平的学生比例显著提升，八年级无显著变化。
同时报告还发现，71.7%的四年级学生和70.6%的八年级学生每天课外阅读时间在15分钟以上。进一步数据分析发现，课外阅读时间15分钟以上的学生语文成绩相对较高。四年级语文课外阅读时间在15分钟以上的学生语文成绩在520分及以上，高出从不阅读的学生103分及以上;八年级语文课外阅读时间在15分钟以上的学生语文成绩在509分及以上，高出从不阅读的学生95分及以上。
近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”
报告显示，四年级、八年级进城务工人员随迁子女(以下简称“随迁子女”)语文学业表现达到中等及以上水平的比例分别为89.6%、85.8%，经统计学差异检验发现，随迁子女与城市本地儿童在该比例上无显著差异;与2016年相比，八年级随迁子女与城市本地儿童在该比例上的差距显著缩小，四年级没有发生显著变化。
在全国家庭处境不利(指学生家庭社会经济地位处于全国后1/4)学生中，四年级、八年级分别有27.8%、26.2%的学生属于“抗逆学生”，即虽家庭处境不利但却能克服不利成长环境取得较好成绩的学生。
报告显示，“抗逆学生”在语文学习兴趣、语文学习习惯等方面的表现好于全国均值。
八年级“抗逆学生”语文学习自信心高和较高的比例之和高出全国均值3.3个百分点，阅读策略运用好和较好的比例之和高出全国均值3.5个百分点，课外阅读时间15分钟以上的比例高出全国均值1.6个百分点。
超4成学生完成家庭作业时间超标
南都记者关注到，报告显示，超过四成四年级、八年级学生完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，两成四年级学生仅完成学校老师布置的语文作业就超过了国家规定的家庭作业总时间。
根据教育部等九部门《中小学生减负措施》要求，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。
监测结果表明，41.2%的四年级学生和54.9%的八年级学生周一至周五平均每天完成学校老师布置的全部家庭作业时间超标，与2016年相比，四年级增加了2.9个百分点，八年级降低了4.1个百分点。
另外，20.6%的四年级学生和7.0%的八年级学生周一至周五仅完成学校老师布置的语文作业时间就超过国家规定的家庭作业总时间，与2016年相比变化不大。
教师减负愿望强烈，备课时间不足
监测还对班主任负担状况进行了调查，结果发现，班主任工作时间长、教学任务重、非教育教学性事务干扰大，减负愿望强烈。
四年级、八年级班主任平均每天在校时间分别为10.03小时、11.48小时。班主任中的语文教师平均每天在校时间与班主任均值相当(四年级、八年级分别为10.01小时、11.47小时)。
此外，四年级、八年级班主任平均每天用于各类非教学性事务工作(学校管理工作、完成各类检查、考核、评估等活动，与教育教学科研无关的社会性事务及其他工作)的时间分别为3.68小时、3.53小时，班主任中的语文教师该类工作时间更长一些，分别为3.72小时、3.70小时。
四年级、八年级班主任最希望减轻的工作负担居于前三位的均是“迎接检查、评估”(比例分别为57.7%、60.6%)，“完成各级各类非教学类学习任务”(比例分别为55.0%、58.0%)，“完成各级各类书面材料、填写表单、统计数据，(比例分别为53.3%、53.6%)。班主任中的语文教师最希望减轻的工作负担居于前三位的内容相同，具体排名略有差异。
四年级、八年级班主任最希望减轻的工作负担
值得关注的是，四年级、八年级班主任平均每天用于备课的时间仅为1.49小时和1.74小时，用于提高专业化水平的时间仅为0.76小时和0.75小时。
39.5%的四年级班主任和48.0%的八年级班主任表示备课的时间完全不够或不太够，53.5%的四年级班主任和64.9%的八年级班主任表示提高专业化水平(教研、培训、进修、继续教育等)的时间完全不够或不太够。
其中，班主任中的语文教师备课和提高专业化水平时间更为不足，41.6%的四年级和52.7%的八年级班主任中的语文教师表示备课的时间完全不够或不太够，55.4%的四年级和70.2%的八年级班主任中的语文教师表示提高专业化水平的时间完全不够或不太够。
南都记者关注到，去年12月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》指出，要牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。
南都记者吴单 发自北京
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